La investigación propone un estudio comparativo del tratamiento que los manuales del sistema escolar han dado al tema de la ciudadanía en un triple sentido: como soporte de las identidades complejas que integran el concepto actual de España; como generador de una cultura política que fomenta la participación y el compromiso con los valores cívicos y democráticos; finalmente, como estatus civil que hace posible el ejercicio de derechos y obligaciones, convergiendo esta triple acepción en la moderna concepción de la educación para la ciudadanía. El objetivo principal del proyecto de investigación se centraría, por tanto, en la transmisión que los manuales escolares hacen de la ciudadanía, utilizando para ello una muestra representativa de los utilizados en las Comunidades Autónomas de Andalucía, Castilla-León, Cataluña, Galicia, Madrid, Comunidad Valenciana, Navarra y País Vasco, desde el año 1978 en que se promulga la Constitución Española, base fundacional del Estado autonómico, hasta 2006, año en que se aprueba la Ley Orgánica de Educación (LOE), y con ella una nueva materia de conocimiento, la Educación para la Ciudadanía.