- Identificar los modelos globales de ciudadanía que han trasmitido los manuales escolares de humanidades y ciencias sociales de las diferentes editoriales de ámbito estatal y autonómico en el período establecido, en las Comunidades Autónomas seleccionadas y en las diferentes redes de centros establecidas (pública, concertada y privada).

  - Identificar el sentido de pertenencia y de identidad individual y colectiva que ha sido trasmitido por los manuales escolares citados, utilizando para ello el análisis del lenguaje y la llamada sociología de las emociones.

  - Identificar los diferentes tipos de cultura política plasmados en los manuales de referencia, utilizando las tipologías de la ciencia política actual.

  - Identificar las diversas clases de derechos –civiles, políticos y sociales– asignados al estatus de ciudadano en los expresados manuales, construyendo para ello un mapa cognitivo adecuado a los fines perseguidos.

  - Construir un paradigma de transmisión de modelos de ciudadanía teniendo en cuenta las fluctuaciones temporales y las variables ya referidas: grupos editoriales, comunidades autónomas y modalidades escolares.